Plan de Orientación de Matemática

Plan de trabajo 2ª año Área: Matemática
(Semana de orientación)


Expectativas de logro:



1- Operar utilizando los conjuntos numéricos: Z, Q y R.
2- Resolver distintas situaciones problemáticas utilizando conocimientos aritméticos y geométricos.
3- Descubrir y utilizar el concepto de función.
4- Geometría. Construcción de triángulos y polígonos.
5- Ángulos entre paralelas.
6- Puntos notables del triángulo Teorema de Pitágoras.


Contenidos:

1º Trimestre:

Números Enteros.
Expresiones algebraicas.
Cuadrado y cubo de un binomio


2º Trimestre:

Números Racionales
Funciones.
Funciones de proporcionalidad directa e inversa. Representaciones gráficas.


3º Trimestre:

Triángulos. Puntos Notables.
Triángulos Rectángulos. Teorema de Pitágoras.

Propuestas de estudio:

Realizar ejercicios integradores de los contenidos vistos durante el año lectivo, mediante el cual el alumno podrá evacuar dudas consultando al profesor.

Técnica de evaluación a utilizar por la comisión:

Constará de una evaluación escrita integradora haciendo hincapié en la interpretación de las consignas y el desarrollo de los ejercicios.


Criterios de evaluación:


1- Identificar los distintos conjuntos numéricos y operar dentro de ellos.
2- Integración de los conceptos teóricos adquiridos en situaciones de la vida cotidiana a través de la resolución de situaciones problemáticas.

Bibliografía de estudio:

Matemática Activados 2 ed. Puerto de palos.


Villa Luzuriaga, 10 de noviembre de 2016

GEOGRAFÍA PLAN SEMANA DE ORIENTACIÓN

Plan de orientación segundo año

Geografía

2016

Criterios de evaluación:

Vocabulario específico de la materia.

Saber relacionar conceptos.

Ubicación geográfica exacta en el mapa.

          Programa:

        Formación del relieve de América – Placas tectónicas- Procesos externos e internos .

        Teorías : Wegener- Climas de América- Factores- Elementos- Hidrografía- Regímenes -

        pendientes- cuencas hidrográficas- Globalización- Modelos Económicos aplicados en

        América-Circuitos productivos- País elegido- División política de América- Estados

        Independientes y dependientes.

Plan de Orientación Biología II

ASIGNATURA:BIOLOGIA

AÑO: 2016

CURSO:2º A y B

NIVEL: Educación Secundaria   

PROFESOR/A:Liliana Liuzzi

§  Contenidos Primer Trimestre

Ø  Ciencia. Organizaciones internacionales. Conceptos sobre salud.  Evolución de las ciencias biológicas.

Ø  EVOLUCIÓN: ORIGEN Y DIVERSIDAD DE LAS ESTRUCTURAS BIOLÓGICAS.

Teoría del Ancestro Común: Observaciones explicativas y predicciones de la teoría. El árbol filogenético de la vida.

Teoría de la Selección Natural: origen histórico de la teoría y comparación con los caracteres adquiridos. Adaptaciones y variabilidad. Darwin y Lamarck. Noción de especie.

§  Contenidos Segundo Trimestre

Ø  LA CÉLULA: ORÍGEN, ESTRUCTURA Y FUNCIONES.

Explicaciones sobre el origen de las primeras células. Teoría de Oparin y Haldane. Tierra primitiva, cambios y evolución de las formas de nutrición.

Estructura básica de la célula. Membrana celular y núcleo. Células eucariotas y procariotas. Teoría celular. Estructura y fisiología celular.

Origen de la pluricelularidad. Ventajas y desventajas adaptativas. Mitosis como mecanismo reproductivo.

§  Contenidos Tercer Trimestre

Ø  REPRODUCCIÓN:

Reproducción sexual. Características de las gametas. Fecundación. Comparación con la reproducción asexual.

Evolución. Estrategias y estructuras relacionadas en plantas y animales. Reproducción humana. Evolución en vertebrados. Enfermedades de transmisión sexual. Tecnología reproductiva.

Ø  MECANISMOS DE LA HERENCIA:

Genética clásica. Conceptos generales. Leyes de Mendel. Variaciones. Condiciones genéticas en humanos.

Meiosis como mecanismo de generación de gametas. Diversidad de genotipos.

§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Diciembre

Se considerara  los contenidos y aprendizajes teniendo en cuenta la trayectoria educativa. El trabajo evaluativo será de 60’ a 120’aproxim. Si el 70% está aprobado se exime al alumno, si esta correcto entre el 40% y 69% pasara a una instancia oral o se le dará un ejercicio extra (sin margen de error y con tiempo limitado), si el examen escrito tiene un porcentaje de 39% o menos esta desaprobado.

§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Febrero

Idem mesa examinadora instancia diciembre

          

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Actividad modelo por trimestre (adjuntar posibles actividades de revisión para efectuar en el período de orientación)

Plan de orientación fisicoquímica2016 de blogdevon

ESCUELA MODELO DEVON

PLAN DE ORIENTACION

ASIGNATURA: Inglés                                              

AÑO: 2016      

CURSO: 2 año

NIVEL: Educación Secundaria  

PROFESORA: Romina Villarino

§  Contenidos Primer Trimestre

• Verbo “TO BE”
• ARTÍCULOS
• PRESENTE SIMPLE
• PRESENTE CONTINUO
• PRESENTE CONTINUO (CON IDEA FUTURA)
• CONTRASTE ENTRE PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE CONTINUO
• VOCABULARIO

§  Contenidos Segundo Trimestre

• PASADO SIMPLE DEL VERBO “TO BE”
• PASADO SIMPLE VERBOS REGULARES E IRREGULARES.
• PASADO CONTINUO
• INDICADORES DE CANTIDAD
• USO DE WHEN – WHILE
• CONTRASTE ENTRE PASADO SIMPLE Y PASADO CONTINUO
• ADJETIVOS + PREPOSICIONES
• VOCABULARIO
• SHORT STORY “THE PHANTOM OF THE OPERA”

§  Contenidos Tercer Trimestre

• ORACIONES CONDICIONALES 0 - I – II
• USOS DE “SHOULD”
• PRESENTE PERFECTO
• ADVERBIOS
• CLAUSULAS RELATIVAS
• VOCABULARIO
• SHORT STORY “THE PHANTOM OF THE OPERA”

Expectativas de logro del alumno:

ü  Escuchar, leer y comprender textos, utilizando estrategias específicas en función de las necesidades de información y comunicación requeridas para su comprensión.

ü  Producir textos escritos y orales con propósitos comunicativos para expresar sus ideas personales, experiencias y preferencias presentes y futuras.

ü  Reconocer y producir el vocabulario propio de la materia.

ü  Reconocer y diferenciar tiempos verbales (presente simple, presente continuo, pasado simple, presente perfecto, futuro)

ü  Redactar oraciones con el uso de conectores apropiados, cláusulas relativas, y frases verbales.

ü  Redactar e interpretar oraciones condicionales de tipo 0, 1 y 2.

ü  Incorporar el uso de adjetivos, adverbios y preposiciones

Acuerdos de criterios de evaluación del área:

ü  Utilización adecuada del tiempo de trabajo

ü  Capacidad de escucha

ü  Esfuerzo de superación: reflexión sobre las dificultades en el proceso o en el producto para lograr superarlas.

ü  Articulación y utilización de diferentes aspectos del lenguaje, las diferentes habilidades y las diferentes estrategias de producción y comunicación en forma oral y escrita

§  Actividades

1.  Revision activities taken from the textbook used during the year.

2. Writings: - Routines

                 - Last or next birthday/holiday

                 - Biographies

3. Questions or doubts about the ORAL EXAM (personal questions and/or retelling of the short story “The Phantom of the Opera”)

Note: Bring all your material. (folder, textbook and short story)

PLAN DE ORIENTACIÓN

ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA                                                  

AÑO: 2016       

CURSO: 2° A y B

NIVEL: Educación Secundaria    

PROFESOR/A: Sinopoli Sabrina

En los exámenes de Diciembre se evaluarán los contenidos abordados en los trimestres que el alumno tenga desaprobados. Aquellos trimestres que sí haya aprobado no serán tenidos en cuenta en Diciembre pero sí serán incluidos en la instancia de Febrero.

Los contenidos principales y estructurales de la materia son los siguientes:

Primer trimestre:

• El arte como lenguaje. Función del Arte dentro de la Cultura. Modos de operación y circulación del Arte.
• El lenguaje musical: definición general y primeras aproximaciones.
• Cualidades del sonido.
• Ritmo y Melodía.
• Textura y Forma canción.

Segundo trimestre:

• La Fotografía: introducción al lenguaje específico.
• El Encuadre y las Angulaciones.
• El fenómeno de la luz y su relación con los objetos de la fotografía.

Tercer trimestre:   

• El lenguaje plástico y sus especificidades. Principales elementos y configuraciones. La manipulación de los materiales y la composición.
• Punto, Línea y Forma. Textura. Espacio.

Bibliografía a estudiar:

• Apuntes confeccionados para la materia.
• Fragmentos del libro Culturas y Estéticas Contemporáneas (AA: Culturas y Estéticas Contemporáneas, Buenos Aires, Maipue 2004).
• De CASTRO, Ricardo: Los materiales del Lenguaje Musical, Buenos Aires, Aula Taller. (Selección)
• INCORVAIA, Mónica: La Fotografía, un invento con historia, Buenos Aires, Aula Taller. (Selección)
• El lenguaje Plástico visual – selección de capítulos. (GAGLIARDI, Ricardo: El lenguaje Plástico-visual, Buenos Aires, Aula Taller, 2006)
• Apuntes de clase en la carpeta.
• Obras artísticas trabajadas en clase

Trabajo a realizar durante la semana de orientación:

          Durante la semana de orientación se trabajará sobre los apuntes teóricos, revisando junto a los alumnos los contenidos de los mismos y despejando dudas e inquietudes que puedan surgir de su lectura. Se resolverán preguntas similares a las que se puedan presentar en el examen.

          También se trabajará sobre la interpretación de obras artísticas, realizando un trabajo semejante al que se exigirá en la instancia evaluativa posterior. Las diferentes obras serán seleccionadas y presentadas en clase por el docente y se orientará a los alumnos sobre cómo y con qué obras trabajar en sus casas para realizar prácticas para el examen.

Se les solicita a los alumnos que se presenten a la semana de orientación con la carpeta completa, leída y subrayada. Con anotaciones de dudas e inquietudes. Del mismo modo, toda fotocopia teórica debe venir resumida y con las correspondientes notas marginales.

Cualquier actividad de práctica será realizada en clase, durante las horas, para ver el desempeño del alumno. Y se colocará una nota conceptual que cierre la semana de orientación y con la cual se presentarán al examen.

Instancia evaluativa:

          El examen constará de las siguientes instancias:

Un examen escrito en el cual se realizarán preguntas concretas sobre los contenidos específicos de los apuntes y, también, de relación de conceptos entre los distintos materiales teóricos. La idea principal de la materia, y es el trabajo que se ha realizado todo el año, es que los alumnos logren entender y comparar los distintos lenguajes artísticos trabajados pudiendo observar similitudes, diferencias y especificidades de cada uno de ellos. Y ese es el criterio con el que se evaluará el desempeño en el momento de la producción escrita.

En un segundo momento, aquellos alumnos que presenten dificultades en la instancia escrita, pasaran a una instancia oral en la que se trabajará con los puntos problemáticos del escrito.

Aquellos alumnos que aprueben sin inconvenientes la instancia escrita darán por terminada su evaluación. Del mismo modo, los que no puedan cumplimentar el escrito apropiadamente, no podrán pasar a la instancia oral.

En febrero la dinámica es la misma pero los contenidos a evaluar son los del año completo de la materia.