Consiga de Trabajo Educación Artística

Hola chicos de Segundo. Con un poco de demora pero logré subirles todo el material prometido y las consignas de trabajo son las siguientes:

1) Observa cuidadosamente las fotografias de obras de Arte compartidas en este blog e intenta armar una definición de Arte, con tus palabras, que sirva para todas y cada una de esas obras (tener en cuenta que las mismas son muy diferentes entre sí y que la definición debe poder abarcar todas esas posibilidades diferentes de Arte).
2) Lee las frases sobre Arte compartidas también en este medio y comenta cada una de ellas explicando si estás de acuerdo con la frase o no y por qué.

Eso es todo. El lunes lo estaremos compartiendo en clase.
Gracias y saludos a todos!
Profesora Sabrina.

Frases Sobre Arte

Imágenes de Obras de Arte

Programa de Educación Artística

ASIGNATURA: Educación Artística

AÑO: 2016

CURSOS: 2°A y B 

PROFESOR/A: Sinopoli Sabrina

§  Expectativas de logro

Que los alumnos logren:

ü  Lograr una primera aproximación conceptual al Arte.

ü  Identificar y denominar los elementos y materiales básicos, específicos de cada lenguaje artístico trabajado, a partir del análisis de obras concretas.

ü  Relacionen los componentes lingüísticos presentes en las obras con las características de su contexto socio-cultural de producción.

ü  Reflexionen críticamente sobre las producciones artísticas tanto desde sus características técnicas como de sus cualidades estético expresivas.

ü  Produzcan sus propias realizaciones estéticas aplicando los procesos técnico-compositivos aprendidos, seleccionando los materiales y configurando el lenguaje en función de la intencionalidad comunicativa y expresiva que se quiera alcanzar.

§  Ejes y Contenidos

Primera secuencia: Introducción y diagnóstico: El arte y la cultura como conceptos y fenómenos.

ü  Concepto general de arte ü  Funcionamiento del mismo como fenómeno cultural y social. ü  Lugares de distribución y crítica del Arte. ü  Función del Artista y el Espectador, la consagración en la obra. ü  La percepción artística y sus especificidades: la contemplación, la observación detenida, la comprensión y la interpretación.

Segunda Secuencia: Música.

ü  Géneros y estilos musicales.

ü  Carácter musical: tempo, matices, intencionalidad expresiva.

ü  Elementos básicos: Ritmo, Melodía, cualidades del sonido.

ü  La forma canción: secciones de la misma.

ü  La letra dentro de la forma canción.

ü  Transiciones entre secciones.

ü  Textura Musical.

Tercera Secuencia: La fotografía

ü  Formación de la imagen: breves nociones históricas de la fotografía.

ü  La cámara fotográfica, elementos básicos del dispositivo.

ü  Registro de la imagen.

ü  Proceso de revelado.

ü  Nociones básicas de luz como fenómeno óptico, encuadre y angulaciones.

ü  Composición de la imagen.

Cuarta Secuencia: Lenguaje plástico-visual.

ü  El marco como limitación física y como concepto plástico en los cuadros.

ü  El encuadre: composición interna y profundidad de campo;  campo y fuera de campo.

ü  Punto de vista conceptual y formal: relaciones de altura visual y de posición entre el sujeto que mira, el lugar desde donde se está mirando y el objeto mirado.

ü  El plano: composición interna, la superficie del campo plástico y la relación entre objetos. 

ü  El punto, la línea y la generación de la Forma.

§  Criterios de evaluación

Desempeño general del alumno.

          Se tendrá en cuenta para la evaluación total de la materia en cada trimestre el trabajo y participación del alumno en las distintas áreas de desempeño que la materia presenta. Se evaluará tanto el cumplimiento en los espacios propios de la hora de clase, ya sea la participación oral en los debates y reflexiones compartidas así como también el cumplimiento de las consignas y actividades propuestas para la hora, como la entrega de tareas y trabajos establecidos con fecha de realización diferida.

          De la observación de todos estos aspectos se elaborará una nota conceptual que también incluya aspectos disciplinares relacionados con la predisposición para el trabajo en la materia.

§  Instrumentos de evaluación

Instancias evaluativas.

Además de la valoración del trabajo diario en la hora de clase y del cumplimiento de tareas, se llevarán a cabo evaluaciones tanto escritas como orales, así como también se propondrán trabajos prácticos. Todas estas instancias serán calificadas numéricamente y se promediarán con la nota conceptual trimestral. Así mismo las producciones artísticas que se realicen a lo largo del año serán calificadas y promediadas en los respectivos trimestres.

Fisicoquímica

Programa

Materia: Fisicoquímica

Curso: 2 ° A y B

Docente a cargo: La Falce, Silvia Luciana

Contenidos Primer trimestre

La naturaleza corpuscular de la materia

Estados de la materia. Organización de los tres estados: sólido, líquido y gaseoso. Cambios de Estado. Fusión, solidificación, sublimación, volatilización, licuación, vaporización. El estado gaseoso. Caracterización del estado. Modelo cinético-molecular. Las variables que afectan el estudio del estado gaseoso: volumen, presión, temperatura y masa. Escala Kelvin. Las leyes experimentales sobre el estado gaseoso: Boyle-Mariotte, Charles y Gay-Lussac. Ecuación de estado para el gas ideal.

Contenidos Segundo trimestre

Soluciones: Sistemas homogéneos: soluciones y sustancias. Soluto y solvente. Soluciones de líquido en líquido, sólido en líquido, gas en gas, gas en líquido, sólido en sólido. Mezclas gaseosas y aleaciones. Concentración de las soluciones. Expresiones físicas corrientes: %m/m, %m/V, % V/V. Separación de componentes de una solución: destilación, destilación fraccionada, evaporación, cristalización. Concepto de fase y componente. Concepto de sustancia. Clasificación de las soluciones en función de la concentración y la temperatura: saturadas, no saturadas, sobresaturadas.

Cambios físicos y cambios químicos: Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana. Reacciones químicas como reestructuración de enlaces con conservación de átomos de cada elemento. Diferencia con los procesos físicos (disolución y difusión). Primera noción que distingue los cambios físicos y químicos (criterio de irreversibilidad). Reconocimiento de cambios físicos y químicos y de reacciones químicas en la vida diaria. Distinción entre reactivo y producto; reacción de síntesis y de descomposición mediante la observación de reacciones simples. Relación con reacciones anabólicas y catabólicas. Aplicación de la Ley de Conservación de la masa.

Contenidos Tercer  trimestre

El carácter eléctrico de la materia

Modelo sencillo de átomo: Los componentes universales del átomo: electrones protones y neutrones. Ubicación espacial: núcleo y nube electrónica. Número atómico. Noción de elemento químico como clase de átomo. Símbolos químicos. Introducción a la tabla periódica. Grupos y períodos. Metales, no metales.

Fuerzas 

Fuerza. Interacciones de contacto y a distancia. Representación de fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.

Expectativa de logro

ü  Caracterizar e interpretar al estado gaseoso desde el modelo cinético-molecular y reconocer las variables q lo afectan.

ü  Analizar las diferencias entre los tres estados de la materia desde el punto de vista micro y macromolecular.

ü  Comprender el concepto de solución, soluto y solvente y reconocer la variedad de soluciones en diferentes estados de agregación.

ü  Clasificar a las soluciones de acuerdo a su concentración a una dada temperatura y calcular la concentración de diversas soluciones.

ü  Reconocer la diferencia entre los cambios físicos y químicos.

ü  Analizar los diferentes modelos atómicos e interpretar un modelo sencillo de átomo.

ü  Comprender conceptos básicos de tabla periódica.

ü  Interpretar el concepto de fuerza y representar fuerzas mediante diagramas adecuados y señalar en ellos la fuerza resultante.

Criterios de Evaluación:

ü  La evaluación será continua y permanente, con lo cual se tendrá en cuenta para evaluar al alumno:

·         Manejo de vocabulario específico en las diferentes actividades ya sea en el aula como en el laboratorio, en las exposiciones orales y escritas.

·         Integración de conceptos adquiridos, interpretando y analizando situaciones de la vida cotidiana a través de la resolución de situaciones problemáticas.

·         La participación en clase y en los trabajos grupales; el cumplimiento de las tareas;  y la entrega de trabajo prácticos y/o informes de laboratorio en tiempo y forma.

·         Cumplir con el material de trabajo, esto implica, traer y tener la carpeta completa; traer la bibliografía requerida, ya sea libro de texto, fotocopias de textos o apuntes pedidos por la profesora; y traer el material solicitado ya sea para un trabajo práctico en el aula como en el laboratorio.

·         Interés por el alumno de superarse continuamente.

Firma del docente: Silvia Luciana La Falce

Programa de Biologia 2

Escuela Modelo Devon

Programa

Materia: Biologia

Curso: 2º A y B

Docente a cargo: Liliana Liuzzi

Contenidos Primer trimestre

Ø  Ciencia. Organizaciones internacionales. Conceptos sobre salud.  Evolución de las ciencias biológicas.

Ø  EVOLUCIÓN: ORIGEN Y DIVERSIDAD DE LAS ESTRUCTURAS BIOLÓGICAS.

Teoría del Ancestro Común: Observaciones explicativas y predicciones de la teoría. El árbol filogenético de la vida.

Teoría de la Selección Natural: origen histórico de la teoría y comparación con los caracteres adquiridos. Adaptaciones y variabilidad. Darwin y Lamarck. Noción de especie.

Contenidos Segundo trimestre

Ø  LA CÉLULA: ORÍGEN, ESTRUCTURA Y FUNCIONES.

Explicaciones sobre el origen de las primeras células. Teoría de Oparin y Haldane. Tierra primitiva, cambios y evolución de las formas de nutrición.

Estructura básica de la célula. Membrana celular y núcleo. Células eucariotas y procariotas. Teoría celular. Estructura y fisiología celular.

Origen de la pluricelularidad. Ventajas y desventajas adaptativas. Mitosis como mecanismo reproductivo.

Contenidos Tercer  trimestre

Ø  REPRODUCCIÓN:

Reproducción sexual. Características de las gametas. Fecundación. Comparación con la reproducción asexual.

Evolución. Estrategias y estructuras relacionadas en plantas y animales. Reproducción humana. Evolución en vertebrados. Enfermedades de transmisión sexual. Tecnología reproductiva.

Ø  MECANISMOS DE LA HERENCIA:

Genética clásica. Conceptos generales. Leyes de Mendel. Variaciones. Condiciones genéticas en humanos.

Meiosis como mecanismo de generación de gametas. Diversidad de genotipos.

Expectativa de logro

-       Conocer los mecanismos de la evolución de las especies a partir de teorías y acontecimientos biológicos y geológicos.

-       Analizar la estructura y fisiología celular, reconociendo a la célula como unidad para los distintos niveles de organización.

-       Identificar las estructuras que intervienen y la función reproductiva como forma de perpetuación de la especie.

-       Comprender los mecanismos que rigen la herencia y su importancia en la salud del individuo.

-       Dominar y expresar correctamente el vocabulario específico de la materia y los conceptos teóricos para construir con este conocimiento actitudes de respeto a la vida y el cuidado de la salud.

-       Interpretar información científica en distintos formatos (textos, gráficos, tablas) disponibles en material de divulgación o libros de texto.

-       Desarrollar un sentido crítico con respecto a la formación integral del individuo, resaltando los valores éticos y respetando la investigación científica y sus logros.

-       Afianzar el método de trabajo científico y desarrollar a través de los distintos conocimientos un modo de pensamiento evolutivo.

Criterios de Evaluación:

-       Manejo de vocabulario específico a través del trabajo en el laboratorio, el aula, y la utilización del mismo en las exposiciones orales.

-       Integración de los conceptos teóricos adquiridos en situaciones de la vida cotidiana a través de la resolución de situaciones problemáticas.

-       Dominio de técnicas metodológicas a través de la búsqueda de información, organización y realización de experiencias y/o trabajos.

-       Rendimiento del alumno en torno a sus progresos con respecto a sí mismo a través de la observación directa de sus actitudes (manejo del material, redacción del informe, etc.).

-       Responsabilidad en el cumplimiento de trabajos y/o actividades a través de la presentación en tiempo y forma de trabajos prácticos, informes, trabajos de investigación, etc.

-       Revisar en forma responsable la ejercitación que se corrige en clase.

Firma del docente:

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